PRESENTACION PERSONAL

PRESENTACION PERSONAL



LA PRESETACION PERSONAL SE RELACIONA CON LA MANERA COMO DEBEMOS ESTAR PRESENTADOS A CADA MOMENTO DEL DIA EN EL COLEGIO. DEBEMOS TENER GUSTO PARA ARREGLAR NUESTRO CABELLO, LA LIMPIEZA DE NUESTROS ZAPATOS, LAS MEDIAS QUE MUESTRENQUE SOMOS ESTUDIANTES GALANISTAS. EN OTRAS PALABRAS, NUESTRA PRESENTACION DEBE SER PULCRA Y ASEADA.

LA PRESENTACION PERSONAL ES ALGO MUY IMPORTANTE PARA NOSOTROS YA QUE MUESTRA COMO REALMENTE SOMOS Y NO COMO DICEN SER ALGUNAS PERSONAS, ES UN FUNDAMENTO BASICO POR QUE NOS ENSEÑA A VESTIR Y A ANDAR BIEN ARREGLADOS YA SEA PARA ESTAR EN UNA FIESTA O REUNIONES IMPORTANTES TAMBIEN PARA LA CASA.
UN FUNDAMENTO IMPORTANTE DE NUESTRA PRESENTACION ES SABER VESTIR Y SABER COMBINAR LA ROPA SEGUN NUESTROS ESTILOS Y GENEROS; YA QUE UNA NUEVA MODA PARA VESTIR ES SEGUN EL GENERO, EL DINERO PARA COMPRAR LA ROPA, Y LA CLASE DE GENTE QUE SEAMOS...
Y UNA DE MIS CONDICIONES SERIA QUE TODOS SOMOS IGUALES Y NO IMPORTA NUESTRO GENERO O RELIGION ANTE LA GENTE LO IMPORTANTE ES SENTIRNOS ORGULLOSOS DE LO QUE SOMOS Y LO QUE LLEVAMOS PUESTO HACI SEA UN COSTAL...JEJEJEJJEJE PERO ES LA VERDAD....

QUE ES LA ETICA

ETICA



TIPOS DE ETICA:
1. ETICA DE LOS FINES: también, a esta ética, se le llama teleología, que es el estudio de los objetivos son aquellas que dicen que para valorar una conducta a mí que valorar también el fin y el objetivo.
Como por ejemplo yo quiero aprobar el examen es bueno si apruebas el examen, es malo si suspendes el examen.
No todos los objetivos son iguales.
Dentro de este tipo de ética se pueden diferenciar tres tipos:
1. ETICAS HEDANISTAS: el hombre en sus objetivos busca el placer.
2. ETICAS EUDEMANISTAS: son las que dice que es objetivos, solo es ser feliz, la felicidad.
3. ETICAS VILITARISTAS: lo que dice ¿Qué es lo bueno y lo malo?, esta pregunta en este tipo de ética no existe solo existe si algo es útil entonces es bueno, pero si algo es inútil entonces es malo.

EL ENSAYO

ENSAYO



La palabra ensayo, proviene del latín, exagium. Lo que quiere decir, pesar algo. Y eso es justamente lo que hace un ensayo. Ya que todo ensayo, trata sobre un tema en particular. El cual, puede ser elegido, de la manera más libre que se desee. A menos que sea pedido, en la escuela o la universidad. Sobre todo en la última, los ensayos se han vuelto muy utilizados, por los catedráticos, para medir la capacidad investigativa de los alumnos. Ya que en un ensayo, es primordial el trabajo de recolección de información, que puede llegar a realizar, la persona que lo va a desarrollar.
En todo ensayo, es importante, el tener una introducción al tema, luego desarrollarlo y por último, presentar una conclusión. Es algo muy parecido a lo que hacen los periodistas, todos los días, l escribir sus reportes de prensa.
Dentro de los ensayos más característicos, se encuentran los de corte literario (de hecho, es considerado como un género literario), donde cabrían los periodísticos y otros, de la misma categoría. Por otra parte, encontramos los ensayos científicos, los cuales son escritos con la rigurosidad del método científico (observación, experimentación y cuantificación).
Pero todo ensayo, se caracteriza, por la exploración del tema en cuestión, al igual que su investigación, desarrollo y reflexión sobre el mismo. Pero sin duda, todo ensayo, está cargado por la visión personal de quien lo redacta. Este es un factor, que nunca se nos puede olvidar. El escritor, entrega una visión personal y única sobre la materia a tratar.

Existen dos tipos de ensayos: el literario y el científico.
¿En qué consiste el ensayo literario?
El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política, las cuales crean un misceláneo dinámico y libre. En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del escritor.
¿En qué consiste el ensayo científico?
Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le ha llamado género "literario-científico" porque parte del razonamiento científico y de la imaginación artística.

APRENDIZAJE KINESTESICO

APRENDIZAJE  KINESTÉSICO



El aprendizaje kinestésico se asocia a nuestras sensaciones y movimientos, en si a nuestro cuerpo, y se dice que una vez que se aprende una actividad por medio de este, es difícil de olvidar. Las personas que son kinestésicas aprenden cuando hacen las cosas, por ejemplo los bailarines, los deportistas, entre otros, o cuando realizas actividades como lo es el andar en bicicleta o escribir a máquina, ya que una vez que se aprende no se olvida.

APRENDIZAJE VISUAL

APRENDIZAJE VISUAL

El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza que utiliza un conjunto de organizadores gráficos tanto para representar información como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender más efectivamente.

Se busca que el estudiante, mediante la representación gráfica de información e ideas, aclare sus pensamientos, refuerce su comprensión, integre nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando información nueva o ya conocida) e identifique conceptos erróneos.
Vale la pena aclarar que aunque el Aprendizaje Visual comprende una amplia gama de organizadores (Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telarañas, Líneas de Tiempo, Cronogramas, Diagramas de Flujo, Diagramas Causa – Efecto, Matrices de Comparación, etc), en el presente documento nos vamos a concentrar en tres de ellas: Mapas Conceptuales, Líneas de Tiempo y Diagramas Causa - Efecto por ser muy útiles en educación Básica y Media y promover pensamiento de orden superior.

TECNICAS DE LA LECTURA

Técnicas de  lectura

Lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto.

Mecánica de la lectura:

• La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar la vista.
• La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres, símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización con la palabra. Los procesos psicológicos de la lectura fueron estudiados por primera vez a fines del siglo XIX por Emile Javal, entonces director del laboratorio de oftalmología de la Universidad de La Sorbona.
• La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios específicos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.

Proceso de la lectura:

1.   La visualización: Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacadizo. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte del lector o no.

2.   La fonación: Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y su vocalización de la lectura. La lectura su vocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía o las transcripciones de discursos orales.

3.   La audición: La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).

4.   La cerebración: La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.

Técnicas de Escritura: La escritura es una forma importante de comunicación. Los buenos escritores usan diferentes técnicas de escritura para cumplir con su propósito de escritura. Para ser un buen escritor, usted deberá dominar cada una de las técnicas de escritura.

1.   Descripción

A través de la descripción, un escritor ayuda al lector a usar los sentidos de tacto, vista, oído, olfato y gusto para experimentar lo que un escritor experimenta. La descripción ayuda al lector a entender más claramente a las personas, lugares y cosas sobre las cuales escribe el escritor. Es la forma más común de escritura. Usted encontrará escritura descriptiva en los diarios, revistas, libros, y muchas otras formas de comunicación escrita.

2.   Exposición

A través de la exposición, un escritor informa, explica, y clarifica sus ideas y pensamientos. La exposición va más allá de la descripción en cuanto a ayudarle al lector a entender con gran claridad y profundidad las ideas y pensamientos del escritor. La escritura tipo exposición, como la escritura descriptiva, se encuentra comúnmente en diarios, revistas, libros y en la mayoría de las formas de comunicación escrita.

3.   Narración

A través de la narración, un escritor cuenta una historia. Una historia tiene personajes, un escenario, un tiempo, un problema, intentos por solucionar el problema, y una solución al problema. Los cuentos para la hora de dormir son ejemplos de historias cortas mientras que las novelas son ejemplos de historias largas. Los guiones escritos para películas y obras de teatro son otros ejemplos de escritura narrativa.

4.   Persuasión

A través de la persuasión, un escritor trata de cambiar el punto de vista del lector sobre un tema, área o postura. El escritor presenta hechos y opiniones para lograr que el lector entienda por qué algo es bueno, malo, o entre dos aguas. Los editoriales, cartas al editor en los diarios y revistas, y el texto para discursos políticos son ejemplos de escritura para persuasión.

5.   Comparación y Contraste

A través de la comparación y contraste, un escritor señala las similitudes y diferencias sobre un tema. La comparación se usa para mostrar qué es similar o qué tienen en común. El contraste se usa para mostrar qué no es similar o qué no tienen en común. El describir las condiciones de vida en 1900 y hoy permitiría lograr bastante comparación y contraste

  tipos de aprendizaje 

·         La Programación Neurolingüística (PNL) versa sobre la interrelación dinámica entre los tres procesos

·         básicos mediante los cuales construimos nuestros modelos del mundo. Neuro se refiere al sistema nervioso.

·         No sólo al cerebro, sino al conjunto del sistema nervioso, y en consecuencia el aprendizaje involucra a todo

·         este sistema.

·         El aspecto lingüístico de la PNL tiene que ver con el hecho de que, como seres humanos, hemos

·         desarrollado sistemas de comunicación sumamente complejos, sobre todo en lo que respecta al lenguaje.

·         De la misma manera que nuestro lenguaje, intrincado y sofisticado, se diferencia del resto de los animales,

·         nuestra habilidad en el uso del lenguaje refleja, en buena medida, la capacidad de nuestro sistema

·         nervioso. Efectivamente, el lenguaje depende del sistema nervioso y, de la misma manera, nuestro sistema

·         nervioso está moldeado por el lenguaje. El lenguaje constituye uno de los instrumentos y campos

·         fundamentales en el aprendizaje humano en todas las formas de educación.

·         La programación en la PNL se refiere al modo en que el sistema neurológico y del lenguaje forman

·         las estructuras que construyen nuestros modelos del mundo1.

·         El modelo de estilos de aprendizaje de la Programación Neurolingüística (PNL) toma en cuenta el

·         criterio neurolingüístico, el que considera que la vía de ingreso de información al cerebro (ojo, oído, cuerpo)

·         resulta fundamental en las preferencias de quién aprende o enseña. Concretamente, el ser humano tiene

·         tres grandes sistemas para representar mentalmente la información: visual, auditivo y kinestésico (VAK).

·         Sin embargo, la mayoría de las personas utilizan los sistemas en forma desigual, potenciando unos

·         e infrautilizando otros.

·         Los sistemas de representación se desarrollan más cuanto más los utilicemos y en consecuencia,

·         utilizar más un sistema implica que hay sistemas que se utilizan menos, y por lo tanto los sistemas de representación tendrán distinto grado de desarrollo2.

                                         

 

 

EL DISCURSO

                           EL DISCURSO

El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son: Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio. En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos expresados con términos  familiares y concisos los cuales den la comprensión y el entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendidos por todos.

los discursos literarios: son ficciones que refieren a mundos verbalmente posibles y fundamentados en sí mismos. Estos discursos son intransitivos puesto que se encierran en sí mismos o, lo que es lo mismo, no refieren ni a los objetos ni a los eventos del mundo real.

El discurso académico: define un objeto, elabora un método para examinarlo, construye una teoría que explica el funcionamiento del objeto y comprueba la validez de la teoría. sea que el académico decida emprender la publicación de una teoría completa deberá convencer al lector académico de la validez de la posición adoptada.

   Estructura del Discurso

·         Introducción (plantea el tema que se va a abordar y la idea que se quiere transmitir).

·         Desarrollo (se presentan los distintos argumentos que sustentan la idea).

·         Conclusión (se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los argumentos utilizados).

El discurso no tiene por qué ser una pieza literaria, lo que sí debe primar es la claridad.

Al ser escuchado (y no leído) el público no tiene tiempode analizar detenidamente el lenguaje utilizado, la estructura de las frases, etc.

Además, en el supuesto de no entender una frase no va a tener la posibilidad de volver sobre ella.

Todo ello lleva a que en el discurso deba emplearse un lenguaje claro y directo, frases sencillas y cortas. Hay que facilitarle al público su comprensión.

Para terminar, señalar algunos aspectos importantes:

Independientemente del tema que se vaya a tratar, hay que procurar que el discurso resulte atractivo, novedoso, ágil, con gancho, bien fundamentado, interesante (aunque el tema abordado sea tan árido como, por ejemplo, "La reforma fiscal durante la II República).

 Tipos de discurso

Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. En donde sus ventajas son: se pueden remarcar palabras clave, ya sea en mayúsculas o en negritas, para darle énfasis.

El orador se concentra en su lectura.

No hay equivocación en lo que realmente se quiere decir.

Desventajas. El lenguaje es artificial.

·         El orador puede que tenga fallas de dicción.

·         Que pierda la atención de su público, por no dirigir la mirada a este.

·         Que si es tedioso el mensaje, se convierta en foco de desinterés y se haga más denso.

Es aquella redacción que se queda en la mente del emisor.

Desventajas. Inflexión de la voz (poca variedad), fallo de la memoria, olvido de una palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones.

Podemos caer en la recitación. Alguna intervención conlleva a reacciones inesperadas del emisor, al grado de perder el hilo del mensaje.

Memorizado

La improvisación consiste en "realizar" algo que hacemos todos los días sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro léxico habitual.

Ventajas.No tiene una estructura real (redacción, memorización). Se utiliza un lenguaje muy cotidiano. Se valoriza los conocimientos que se tienen y se transmiten.

Desventajas. Se puede caer en la redundancia. Exceso de muletillas y falta de vocabulario, incoherencia, ilógica entre una oración y otra.

Improvisado

Extemporal

Se trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso está situado entre el leído y el improvisado, sus ventajas son:

la estructura la realiza el orador con total libertad.

Existe libertad de expresión en cuanto a la información que se vaya a transmitir.

Se utiliza un lenguaje cotidiano o bien, un argot, dependiendo del conocimiento del orador.

No hay necesidad de memorizar pero si de entender, comprender y practicar el mensaje que se va a transmitir. Dentro del mensaje pueden darse ejemplos de la vida cotidiana para reforzar el mensaje y ser aun más entendible para los receptores.

  

CRONOGRAMA DE ESTUDIO

MI CRONOGRAMA DE ESTUDIO

LUNES: Pues los lunes tengo clases de 10 a 12 de la mañana luego llego pues me dedico a almorzar descanso y luego me voy otra vez para la universidad en clases de 4 a 8 pm.
MARTES: tengo clases de 6 a 9 de la mañana llego a mi casa hacer los oficios de ella y ayudarle a mi mami hacer el almuerzo, luego vuelvo otra vez a clases de 2 a 6 pm.
MIERCOLES: tengo clases de 10 a 12 y pues me quedo almorzar allá mismo ya que tengo luego clases de 2 a 4 y salgo me voy para mi casa a descansar
JUEVES: Tengo mi día libre estoy en mi casa organizando y ayudándole a mi mami y me dedico a también estudiar.
VIERNES: tengo todo el día libre
SABADO: en la mañana estoy en las electivas de danza en la tarde, estoy en mi casa hago mis trabajos de la universidad, y descanso.
DOMINGO: salgo con mis amigos en la tarde y en la noche estudio para el día siguiente para regresar a clase.

TALLER

1. QUE ES APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Autonomia significa que uno puede fijar, y en realidad fija, sus propias normas y puede elegir por si mismo las normas que va a respetar, en otras palabras, la autonomia se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él.

Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen mas posibilidades de retener lo que aprenden que el estudiante pasivo. El hecho de tomar la iniciativa en el aprendizaje esta mas acorde con nuestros procesos naturales del desarrollo psicológico.

2. COMO SE DIÓ EL APRENDIZAJE ATRAVES DE LA PELICULA Y CUANTOS APRENDIZAJES HAY

El aprendizaje se dio:

- risa: la cual sucedió cuando uno de los simios le dejo caer una piedra al otro en la cabeza y la india empezó a reir.

- amor: sucede cuando el mismo simio y la india hacen el amor y luego de un tiempo van optando por una nueva posición.

- fuego: La india se los enseña cuando el simio es secuestrado por los indios y su novia lo enseña hacer fuego.

3. SEGUN SU CRITERIO COMO SE PUEDE APRENDER

Se puede aprender por señas,gestos,palabras,risas,escuchando,hablando,escribiendo.

4.QUE RELACION TIENE EL APRENDIZAJE CON EL LENGUAJE Y LA COMUNICASION

Cuando hay lenguaje y comunicasion hay aprendizaje, los 3 estan ligados, asi mismo para convertirse en una sola.

5.EXISTE EL APRENDIZAJE SIN QUE EXISTA OTRO

Pueda que ser pero a la misma ves no porque muchos de nosotros aprendemos solos pero al igual, hay veces que necesitamos tambien la ayuda de otras personas.